会议伊始，郭老师针对上学期学业情况进行全面剖析，分析上学期学习小组各组内智育平均分。从整体成绩分布来看，成绩整体较上学年有明显提升，高分数段学生人数也显著提高。在具体问题分析环节，郭老师结合典型案例阐述学生存在“重记忆、轻理解”的学习误区，仅靠死记硬背难以应对灵活的考试题目，加强在理解原理逻辑的基础上强化应用能力。

针对上学期学业暴露的问题，结合口腔医学专业“理论 + 实践” 双轨培养的特点，郭老师为2023、2024级学生分别制定了本学期学习路径拓展方案，强调“分阶段、强重点、多维度”的提升思路。

针对大二学生，本学期的核心目标是“夯实基础，衔接专业深”。可以采用“思维导图+错题整理”的学习方法，建立知识体系。针对大三学生，本学期的重点则是 “化专业，提升技能”。在理论学习方面，针对核心课程，推荐“案例驱动学习法”，提升知识应用能力。多利用学院开放的实验室，将理论知识与实践能力结合。

为进一步发挥学习小组的“互助共进”作用，上学期各学习小组组长依次上台分享经验，既有成功案例的总结，也有问题不足的反思。在各小组分享后，郭老师肯定了学习小组在“补弱扶强”中的重要作用，并提出三点优化建议一是明确小组分工，避免“少数人出力、多数人划水”；二是建立“问题反馈机制”，每周收集成员学习困难，针对性开展研讨；三是加强跨年级小组联动，让大三学生将核心课学习经验传递给大二学生，形成“以老带新”的学习氛围。

学风建设非一日之功，人才培养需久久为功，未来，口腔医学院将持续加强学业指导与服务，扎实做好各项基础工作，为学生成长成才保驾护航。